Τρομοκρατικές επιθέσεις σε υπό κατασκευή κτήρια αστυνομικών τμημάτων σε Σταυρούπολη και Πεντέλη πραγματοποιήθηκαν την Τρίτη το πρωί.Οι δράστες είχαν τοποθετήσει αυτοσχέδιο ωρολογιακό μηχανισμό.Και για τις δύο επιθέσεις την ευθύνη ανέλαβε με τηλεφώνημα η οργάνωση «Πυρήνων της Φωτιάς Αθήνας - Θεσσαλονίκης».
Πηγή:Cosmo.gr
Μετά απο λίγο καιρό να που ξανά βλέπουμε τα ίδια που βλέπαμε σε μια περίοδο ιδιαίτερα δύσκολη για την χώρα μας. Πολλοί άνθρωποι που μετα τα γεγονότα που έγιναν, δεν μπόρεσαν να κρατήσουν μέσα τους τον θυμό και την οργή τους βγήκαν στους δρόμους και αντιτάχθηκαν σ'αυτούς που εδώ και χρόνια έχουν πάρει απόφαση να διατηρήσουν την Ελλάδα "πολλά χρόνια πίσω" απ'ότι θα έπρεπε να είναι...Και όταν κάνω λόγο για αυτούς δεν εννοώ μόνο τους πολιτικούς φορείς αλλά και όλους τους "ισχυρούς" της χώρας μας, που στον βωμό του κέρδους και της δόξας θυσιάζουν τις προσπάθειες και ανάγκες ενός ολόκληρου λαού.
Από την άλλη μεριά, ενώ η αντίδραση απέναντι στους προαναφερθέντες είναι απαραίτητη, ο τρόπος με τον οποίο γίνεται είναι, ουσιαστικά, ο παράγοντας που κρίνει αν οι προσπάθειες έχουν αξία και λόγο που γίνονται. Δηλαδή, καταστρέφοντας αυτά που με τόσο κόπο και μόχθο έχουμε καταφέρει να φτιάξουμε είναι, κατα την γνώμη μου, πραγματικά λάθος. Σε αυτό το σημείο πολλοί θα πούν ότι η μόνη μέθοδος για να ακουλουθήσουν αποτελέσματα είναι ο εκφοβισμός, η καταστροφή και η βία. Χωρίς τα στοιχεία αυτά αλλαγές δεν γίνονται...Σκεφτείτε, όμως, τι πόνος προκαλείται στους ανθρώπους που παρόλο δεν φταίνε ζημιώνονται. Πάντα οι ειρηνικές διαδικασίες δείχνουν το αληθινό δίκαιο.
Ίσως ορισμένες οργανώσεις που διενεργούν καταστρέφοντας στα πλαίσια της χώρας μας, θα πρέπει να αναθεωρήσουν και να αντιληφθούν οτι οι αντιδράσεις πρέπει να είναι ειρηνικές και "σχετικά" ήρεμες, όπως εκείνες που έγιναν από τους μαθητές τον Δεκέμβριο. Όσο ο χαρακτήρας των διαδηλώσεων είναι τέτοιος, αυτές έχουν αντίκτυπο στην αίσθηση της κοινωνίας.
Τετάρτη, 20 Μαΐου 2009
Κυριακή, 17 Μαΐου 2009
Eurovision 2009...And the Power of Media
Είναι εκπληκτικό το πώς μια ολόκληρη χώρα μπορεί να θεωρεί ως εθνικό γεγονός τον Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό Τραγουδιού. Είναι, επίσης, απίστευτο ότι μια επιτυχία στον διαγωνισμό εκλαμβάνεται σαν εθνική επιτυχία, αντιστοίχως και για τη περίπτωση αποτυχίας. Το φαινόμενο αυτό, η υπερπαρακολούθηση της Γιουροβίζιον, δηλαδή, σε όλη τη πορεία του διαγωνισμού και των παρασκηνίων από τα μέσα μαζικής ενημέρωσης δεν ήταν τόσο έντονο μέχρι και τις αρχές της δεκαετίας που διανύουμε. Η στάση των Μ.Μ.Ε, όμως, τα τελευταία χρόνια έχει αλλάξει άρδην.
Η Γιουροβίζιον, πλέον, έχει γίνει η κύρια ασχολία πολλών ανθρώπων σε εποχές που τα κακοήθη κοινωνικά φαινόμενα κάνουν την εμφάνιση τους πολύ συχνά. Την ευθύνη για την προκείμενη κατάσταση φέρει κατά κύριο λόγο η μανία των Μ.Μ.Ε να ασχολούνται με αυτή -καθώς η Γιουροβίζιον «πουλάει» πόλυ στις μέρες μας- αλλά και ο σύγχρονος Έλληνας, του οποίου η κριτική ικανότητα «έχει πάρει την κατιούσα». Θα γινόμουν γραφικός αν έλεγα και γω ότι για την έλλειψη πνευματικών στοιχείων, όπως η κριτική ικανότητα και η λογική σκέψη, αποκλειστικό ρόλο παίζει η εκπαίδευση στη χώρα μας. Αντίθετα, θα υποστηρίξω ότι ναι μέν έχει μερίδιο ευθύνης αλλά δεν έχει μόνο αυτή. Από την στιγμή, λοιπόν, που ο Νεοέλληνας γαλουχείται σε μία κοινωνία που η κυρίαρχη εξουσία είναι τα τηλεοπτικά κανάλια είναι αυτονόητο ότι η ανάπτυξη του χαρακτήρα, της συμπεριφοράς και των ικανοτήτων του δεν θα είναι επαρκής, με την έννοια ότι όλα, πια, του σερβίρονται έτοιμα στο πιάτο και τις περισσότερες φορές του σερβίρονται και χαλασμένα… Κλείνοντας να τονίσω, λοιπόν, ότι στο χέρι μας είναι να προσπαθήσουμε να μετριάσουμε το πρόβλημα, αρχίζοντας από τους εαυτούς μας και αφού αντιληφθούμε πλήρως το τι συμβαίνει, τότε κατά την αποψή μου θα είμαστε σε πολύ καλό δρόμο.
*Επείδη το θέμα αυτό δεν μπορεί να αποδοθεί κατάλληλα σε τόσο λίγες σειρές, θα ασχοληθούμε με αυτό και αργότερα.
Περιμένω απαντήσεις, σχόλια και προτασεις.
Η Γιουροβίζιον, πλέον, έχει γίνει η κύρια ασχολία πολλών ανθρώπων σε εποχές που τα κακοήθη κοινωνικά φαινόμενα κάνουν την εμφάνιση τους πολύ συχνά. Την ευθύνη για την προκείμενη κατάσταση φέρει κατά κύριο λόγο η μανία των Μ.Μ.Ε να ασχολούνται με αυτή -καθώς η Γιουροβίζιον «πουλάει» πόλυ στις μέρες μας- αλλά και ο σύγχρονος Έλληνας, του οποίου η κριτική ικανότητα «έχει πάρει την κατιούσα». Θα γινόμουν γραφικός αν έλεγα και γω ότι για την έλλειψη πνευματικών στοιχείων, όπως η κριτική ικανότητα και η λογική σκέψη, αποκλειστικό ρόλο παίζει η εκπαίδευση στη χώρα μας. Αντίθετα, θα υποστηρίξω ότι ναι μέν έχει μερίδιο ευθύνης αλλά δεν έχει μόνο αυτή. Από την στιγμή, λοιπόν, που ο Νεοέλληνας γαλουχείται σε μία κοινωνία που η κυρίαρχη εξουσία είναι τα τηλεοπτικά κανάλια είναι αυτονόητο ότι η ανάπτυξη του χαρακτήρα, της συμπεριφοράς και των ικανοτήτων του δεν θα είναι επαρκής, με την έννοια ότι όλα, πια, του σερβίρονται έτοιμα στο πιάτο και τις περισσότερες φορές του σερβίρονται και χαλασμένα… Κλείνοντας να τονίσω, λοιπόν, ότι στο χέρι μας είναι να προσπαθήσουμε να μετριάσουμε το πρόβλημα, αρχίζοντας από τους εαυτούς μας και αφού αντιληφθούμε πλήρως το τι συμβαίνει, τότε κατά την αποψή μου θα είμαστε σε πολύ καλό δρόμο.
*Επείδη το θέμα αυτό δεν μπορεί να αποδοθεί κατάλληλα σε τόσο λίγες σειρές, θα ασχοληθούμε με αυτό και αργότερα.
Περιμένω απαντήσεις, σχόλια και προτασεις.
Σάββατο, 16 Μαΐου 2009
Θέμα Έκθεσης Πανελληνίων 2009
Η επιτροπή θεμάτων πρέπει να αναθεωρήσει κάποιες απόψεις και στάσεις της απέναντι στα θέματα τα οποία τελικά δίνει προς εξέταση. Δεν είναι πρώτη φορά που το θέμα της έκθεσης θα μπορούσε άνετα να διαχωριστεί σε δύο αυτοτέλη θέματα, καθώς επικεντρώνεται σε δύο ξεχωριστά στοιχεία: 1.τους νέους και την εκπαίδευση στην χώρα μας και 2. "πάντρεμα" τεχνολογίας και εκπαίδευσης-βιβλίου.
Και έτσι, ενώ, οι υποψήφιοι δεν αντιμετώπισαν κανένα πρόβλημα στις -ομολογουμένως- εύκολες ασκήσεις, δυσκολεύτηκαν στην ερμηνεία του ζητήματος της παραγωγής λόγου και πως αυτό πρέπει να διατυπωθεί. Ως αποτέλεσμα ένα μεγάλο ποσοστό των υποψηφίων δεν ανέπτυξε κατάλληλα το θέμα της εκπαίδευσης,αναφέρομαι στο πρώτο ζήτημα της έκθεσης, παραθέτοντας πολλά στοιχεία και για κοινωνικο-πολιτικούς λόγους. Κάτι που μου φαίνεται πολύ λογικό από την στιγμή που η σύνδεση του δοθέντος κειμένου με το θέμα της έκθεσης (συγγνώμη που επαναλαμβάνομαι...) ήταν αρκετά δύσκολη, αν και η επιτροπή διαφωνεί κάθετα με αυτό, υποστηρίζοντας ότι αυτά που ζητήκαν απο τους εξεταζόμενους ήταν σαφώς διατυπωμένα.
Πάντως, ακόμα και το θέμα της έκθεσης "χωράει" συζητήσεις, δεν μπορούμε με τίποτα να κάνουμε λόγο για δύσκολα θέματα -σε γενικότερο επίπεδο- αφού τουλάχιστον 10 μόρια υπο την μορφή δύο ασκήσεων -ασκήσεων γυμνασιακού επιπέδου επιτρέψτε μου να πώ- χαρίστηκαν στους μαθητές. Από αυτή την σκοπιά, λοιπόν, η εξέταση ήταν αρκετά ισορροπημένη.
Τέλος, αναμένουμε τις επόμενες μέρες τις επίσημες απαντήσεις και σχόλια από τους ανθρώπους που απαρτίζουν τις προαναφερθείσες επιτροπές.
Καλή επιτυχία στους διαγωνιζόμενους για το υπόλοιπο των εξετάσεων!
Πλήρες Θέμα:
«Συχνά παρατηρείται πολλοί μαθητές να καταστρέφουν τα σχολικά τους βιβλία στα προαύλια των σχολείων κατά το τέλος του σχολικού έτους. Σε άρθρο που θα δημοσιευθεί στη σχολική σας εφημερίδα να αιτιολογήσετε το παραπάνω φαινόμενο και να αναφερθείτε στους τρόπους θα συμβάλουν στην αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης» (500-600 λέξεις).
Και έτσι, ενώ, οι υποψήφιοι δεν αντιμετώπισαν κανένα πρόβλημα στις -ομολογουμένως- εύκολες ασκήσεις, δυσκολεύτηκαν στην ερμηνεία του ζητήματος της παραγωγής λόγου και πως αυτό πρέπει να διατυπωθεί. Ως αποτέλεσμα ένα μεγάλο ποσοστό των υποψηφίων δεν ανέπτυξε κατάλληλα το θέμα της εκπαίδευσης,αναφέρομαι στο πρώτο ζήτημα της έκθεσης, παραθέτοντας πολλά στοιχεία και για κοινωνικο-πολιτικούς λόγους. Κάτι που μου φαίνεται πολύ λογικό από την στιγμή που η σύνδεση του δοθέντος κειμένου με το θέμα της έκθεσης (συγγνώμη που επαναλαμβάνομαι...) ήταν αρκετά δύσκολη, αν και η επιτροπή διαφωνεί κάθετα με αυτό, υποστηρίζοντας ότι αυτά που ζητήκαν απο τους εξεταζόμενους ήταν σαφώς διατυπωμένα.
Πάντως, ακόμα και το θέμα της έκθεσης "χωράει" συζητήσεις, δεν μπορούμε με τίποτα να κάνουμε λόγο για δύσκολα θέματα -σε γενικότερο επίπεδο- αφού τουλάχιστον 10 μόρια υπο την μορφή δύο ασκήσεων -ασκήσεων γυμνασιακού επιπέδου επιτρέψτε μου να πώ- χαρίστηκαν στους μαθητές. Από αυτή την σκοπιά, λοιπόν, η εξέταση ήταν αρκετά ισορροπημένη.
Τέλος, αναμένουμε τις επόμενες μέρες τις επίσημες απαντήσεις και σχόλια από τους ανθρώπους που απαρτίζουν τις προαναφερθείσες επιτροπές.
Καλή επιτυχία στους διαγωνιζόμενους για το υπόλοιπο των εξετάσεων!
Πλήρες Θέμα:
«Συχνά παρατηρείται πολλοί μαθητές να καταστρέφουν τα σχολικά τους βιβλία στα προαύλια των σχολείων κατά το τέλος του σχολικού έτους. Σε άρθρο που θα δημοσιευθεί στη σχολική σας εφημερίδα να αιτιολογήσετε το παραπάνω φαινόμενο και να αναφερθείτε στους τρόπους θα συμβάλουν στην αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και γνώσης» (500-600 λέξεις).
Καλώς Ήρθατε.
Δεν νομίζω ότι μπορώ να αυτοχαρακτηριστώ κειμενογράφος ή συγγραφέας, ούτε καν κοντά σε κάτι τέτοιο. Απλά θα προσπαθήσω να γράψω για μερικά θέματα που μας απασχολούν... Σε επόμενα πόστ θα αναφέρω τις προθέσεις και τις σκέψεις μου εκτενέστερα. Για αρχή να πώ ότι για τα παραπάνω θέματα θα χρειαστώ ιδέες και προτάσεις. Ασφαλώς αν κάποιος θα ήθελε να πεί την αποψή του στο θέμα μπορεί να επικοινωνεί μαζί μου και αν το κείμενο είναι "εντάξει", δηλαδή χωρίς υβριστικά μηνύματα κλπ, θα αναρτηθεί. Αυτά προς το παρόν...
Δεν νομίζω ότι μπορώ να αυτοχαρακτηριστώ κειμενογράφος ή συγγραφέας, ούτε καν κοντά σε κάτι τέτοιο. Απλά θα προσπαθήσω να γράψω για μερικά θέματα που μας απασχολούν... Σε επόμενα πόστ θα αναφέρω τις προθέσεις και τις σκέψεις μου εκτενέστερα. Για αρχή να πώ ότι για τα παραπάνω θέματα θα χρειαστώ ιδέες και προτάσεις. Ασφαλώς αν κάποιος θα ήθελε να πεί την αποψή του στο θέμα μπορεί να επικοινωνεί μαζί μου και αν το κείμενο είναι "εντάξει", δηλαδή χωρίς υβριστικά μηνύματα κλπ, θα αναρτηθεί. Αυτά προς το παρόν...
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)
Αναρτήσεις
